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伝習館闘争の意義（四） -福岡県高教組にとって伝習館処分とは何であったか- 抹殺された〈事実〉と〈問題点〉 その二 いわるる(ﾏﾏ)高教組本部に対する調査拒否の意味 いわゆる調査拒否をめぐる事実〈関係〉 県教委の攻撃を三教師の「問題性」にすりかえる福高教祖本部原案 伝習館分会；闘う姿勢要求 三教師； 処分問題の位置付け一方針の明確化、公開調査etc．要求 はじめに 予断と偏見にみちた調査 処分当日の本部原案 一方県議での質問は？ 六月県評議案及び「経過と現状」の構造 更に念を入れた組合内世論の方向付け 三教師は反組織的であったか（倉田令二朗）／農学部自治会選挙 農闘委・学科有志が圧勝／曳航 「わかってくれる」（で）／次号案内／動揺する資本主義体制 恒常的インフレの急速な進展は、老化した資本主義の硬直性深化過程 石油戦略化は、民族主義と帝国主義の対決を背景に はじめに Ⅰ、国際通貨危機の性格 Ⅱ、進展するインフレーション Ⅲ、中東戦争と石油危機 むすび（香川宏）／書評 『マルクス主義国家論』 滝村隆一著 マハト論と共同体論で歴史貫通的国家構造論を画策 歴史性の単直化と思想の不在を正当化!? （一）はじめに （二）権力論-意志論- （三）国家論の発想とモチーフ （四）国家死滅の問題（T・F）
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